PNL en los Centros Juveniles

Por: MC LUIS ARROYO CORONADO

PRACTICANTE EN PNL
EX ALUMNO  DEL IPNL MTY

CHICLAYO PERU

¿Qué papel corresponde  a los docentes y personal involucrado en la resocialización del menor infractor?, ¿Es posible que con la dogmática actual se desarrolle tablas de redención en los educandos  que se encuentran en los centros juveniles?

El personal  de los centros juveniles de hoy deberá mantener con mesura técnicas y estrategias que permita definir la visión y misión del trabajo con el menor infractor, en función a las necesidades del mismo, atendiendo los ideales de la educación con una estricta atención a la naturaleza humana y su fin último.

No me situa hacer apreciación sobre la actuación de la justicia, ni sobre las causas que pueden haber motivado la detención y la sentencia del menor, pero si está dentro de mi función como docente caracterizar las individualidades de cada uno, asi como también atender a los mismos adolescentes que por infortunios de la vida transitan  en un centro de resocialización ; es deber también hacer llegar a una apreciación de esperanza y animar al colectivo de formación para sentir la responsabilidad que nos incumbe en el cuidado y atención de aquellos que, aunque estén sin goce de su libertad, son seres humanos con los mismos derechos y asistencias. Privados de su libertad, pero no privados de su dignidad humana.

En ese sentido la P.N.L. (Programación Neurolinguistica) ayuda a los sujetos a comprender como funciona la mente y como hacerla más efectiva, además ayuda a ser más efectivo en todas las áreas de la vida, modelando al sujeto en aquellas estrategias que lleven al éxito. 

La PNL contribuye a que el sujeto redescubra su esencia de ser humano, en el deber ser y hacer. Para llevar esta práctica resulta necesario contar con factores humanos y materiales para poder llevar a cabo con toda eficiencia la extirpacion de viejas anclas de vida puestas en la mente del joven, producto quiza del entorno de familia y sociedad nocivo, anclas que deviene en una baja autoestima, la misma que desencadena en pandillas violentas, robos agravados y situaciones contra las buenas costumbres.

Creemos que,hoy en día,los centros juveniles están llamados a redibujar un nuevo rostro, atendiendo con diligencia la función que el estado les encomendó de contribuir al desarrollo personal y social.

En la PNL trabajar con técnicas de anclaje, submodalidades, reencuadre, historia de vida,…, etc es atender la dimensión socio afectiva, la cual está latente a ser cubierta. La aplicación de la PNL goza de mucho predicamento en algunas instituciones encaminadas a resocializar al joven, donde sin lugara  dudas se logra a que el sujeto logre autodominio y autoconciencia.

Evitemos el estigmatizar a aquellos jovenes y adolescentes que irrumpen la ley y las buenas costumbres y seamos sensatos y prudentes anteponiendo la ley de nuestra razón y nuestra fe, que lejos de sancionar y reprimir inconductas, podamos responder con inteligencia acerca de los factores que lo desencadenan.

“Un alumno bien educado, con participación de la familia y sociedad, se tendrá un adulto menos que castigar”.

Metáfora del cerebro triuno

Por: Alicia Castillo

La historia en torno  al cerebro triuno, puede comenzar con la presencia de un grupo de  tres semillas que cayeron al suelo la primera de ellas logró germinar  y comenzó  a crecer, pero su tallo era  tan delgado y frágil que  fue aniquilada por dos niños que jugaban  en el campo. La segunda semilla, al igual que la primera germinó y creció convirtiéndose  en una generosa espiga  a la cual los niños contemplaban con entusiasmo, dejando acariciar sus manos y su rostros por  la espiga  que generosa permitía el toque para el recuerdo  y el disfrute del momento; sin embargo después de un tiempo la espiga de trigo murió y lo que permaneció fue su recuerdo en los niños y en la tercera semilla que  observaba atentamente lo que sucedió con ella.

Por otro lado, la última semilla, aprendió que podía  crecer igual que la segunda   y provocar una serie de sensaciones en cada uno  de los individuos que la  observaban (al igual que la segunda),  pero también se dio cuenta que podía ser más significativa en  la medida en que descubrió podía transformarse, una vez que estuviera madura, en un magnifico grano que podía nutrir  al hombre y proveerle de sustento. Fue en ese momento cuando entendió la importancia de su existencia dentro  del mundo.  Su papel  no era significativo únicamente porque proporcionaba y lograba placer a los hombres que se  paraban en el camino a contemplarla; sino porque  había entendido que todo su camino desde  el momento de la germinación;  así como  las veces que tuvo  que defenderse del aire, del agua, de los  insectos, habían sido  dados para  llegar  al momento más significativo: la creación del pan. 

La semilla desde ese momento nunca olvido  cuál era su función y su papel en la vida y  siempre recordó el camino por el cual debería de llegar  al momento final; fue de esta manera como logró transmitirlo a una semilla que  salió de ella, enseñándole el camino  guardado en su memoria. De esta forma,  es como el pan que nutre al hombre fue creado por una semilla que encontró la luz en su camino, analizando su pasado, su presente y su futuro.